Η οργάνωση και η λειτουργία της Δανειστικής Βιβλιοθήκης κατέχει κεντρική θέση στο Νηπιαγωγείο. Η ενασχόληση των παιδιών με τα βιβλία είναι καθοριστικής σημασίας για την εισαγωγή τους στο γραπτό και προφορικό λόγο, για την φιλαναγνωσία. Στον Οδηγό Νηπιαγωγού στο ΔΕΠΠΣ και στο Ν.Π.Σ., δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στη λειτουργία της Δανειστικής Βιβλιοθήκης στο Νηπιαγωγείο.

Οι στόχοι τώρα της δανειστικής βιβλιοθήκης είναι οι εξής:

Η αναγνώριση της σπουδαιότητας των πρώτων εμπειριών του παιδιού κατά τη μετακίνησή του από ένα περιβάλλον αγωγής σε κάποιο άλλο, οδήγησε στην ανάδειξη του θέματος της μετάβασης σαν ένα από τα κρίσιμα ζητήματα του εκπαιδευτικού συστήματος σε διεθνές επίπεδο και από πολύ νωρίς βρέθηκε στο επίκεντρο της επιστημονικής έρευνας και μελέτης.

Όταν τα παιδιά μεταβαίνουν από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό σχολείο, αυτά και οι οικογένειές τους συχνά βιώνουν μια περίοδο σημαντικών αλλαγών. Τα παιδιά γίνονται μέλη μιας μεγαλύτερης ομάδας με άλλες απαιτήσεις και συνήθειες, το πρόγραμμα και η μέθοδος διδασκαλίας αλλάζουν (Μπαγάκης 2006). Η αίσθηση της αλλαγής αποτελεί κοινό χαρακτηριστικό κάθε μετάβασης. Η συνειδητοποίση της αλλαγής προκαλεί στο άτομο την ενεργοποίηση του μηχανισμού της προσαρμογής, της ικανότητας αντίδρασης απέναντι στα «εμπόδια» που προκαλούν ανισορροπία στη δυναμική σχέση που αναπτύσσεται ανάμεσα στον εαυτό του και τον περίγυρό του (Τοκμακίδου).

Το σχολείο συμμετείχε και υλοποίησε φέτος το πρόγραμμα «Το παπάκι πάει…», ένα πρόγραμμα πρόληψης και ενημέρωσης για το φαινόμενο των εξαφανίσεων των παιδιών. Υλοποιήθηκε σε συνεργασία με «Το Χαμόγελο του παιδιού», την Υπεύθυνη Αγωγής Υγείας της Διεύθυνσης Π.Ε. Β΄ Αθήνας και το 4ο Νηπιαγωγείο Λυκόβρυσης.

Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου επιμορφώθηκαν στο πρόγραμμα και για την καλύτερη υλοποίησή του διοργάνωσαν ενημερωτική συνάντηση για τους γονείς, με τον υπεύθυνο από «Το χαμόγελο του παιδιού» κο Αλεβίζο Στέφανο και την υπεύθυνη Αγωγής Υγείας κα Σιαφαρίκα Ευαγγελία.

Στο νηπιαγωγείο μας ασχοληθήκαμε φέτος με τους πλανήτες. Μας απασχόλησε:

• Τι γνωρίζουμε για τους πλανήτες
• Ονόματα πλανητών- Τι μας θυμίζουν
• Πως μπορούμε να πάμε στο διάστημα
• Πως λέγονται όσοι πηγαίνουν στο διάστημα
• Εξωγήινοι –υπάρχει ζωή σε άλλους πλανήτες
• Μαθαίνουμε και γράφουμε τα ονόματα των πλανητών
• Διαμόρφωση της δανειστικής βιβλιοθήκης με βιβλία σχετικά με το θέμα
• Μετράμε τους πλανήτες
• Ήλιος-Φως-θερμότητα
• Ήλιος- Φεγγάρι- Σκιά-Ημέρα-Νύχτα (πείραμα), Εποχές- Έκλειψη-Φάσιες Σελήνης
• Πλανήτες του δικού μας γαλαξία- Μορφολογία, ομοιότητες και διαφορές μεταξύ τους , η θέση τους ως προς τον ήλιο
• Βαρύτητα
• Κομήτες
• Επισκεπτόμαστε το Αστεροσκοπείο Πεντέλης
• Φτιάχνουμε πλανήτες: με πλαστελίνη
• Ζωγραφίζω τους πλανήτες και γράφω δίπλα από τον καθένα το όνομά του.
• Φτιάχνουμε το πλανητικό συστημα με διάφορα υλικά.
• Παριστάνουμε ότι είμαστε οι πλανήτες και αναπαριστούμε τις τροχιές τους γύρω από τον ήλιο
• Βρίσκουμε στο Διαδίκτυο φωτογραφίες σχετικές με το θέμα

Ασχοληθήκαμε επίσης με το νερό. Μας απασχόλησαν:

• Τι γνωρίζουμε για το νερό και τι θέλουμε ακόμα να μάθουμε
• Αναγνωρίζουμε λέξεις σχετικές με το θέμα, τις γράφουμε και μαθαίνουμε να τις χρησιμοποιούμε
• Δημιουργία ιστορίας για το νερό
• Η δανειστική βιβλιοθήκη εμπλουτίζεται με βιβλία σχετικά με το θέμα
• Αναζητούμε στο διαδίκτυο πληροφορίες και φωτογραφίες για το νερό
• Βλέπουμε video για τον κύκλο του νερού
• Διάκριση των τριών καταστάσεων του νερού (υγρό, στερεό, αέριο). Η θερμότητα ως παράγοντας μεταβολής της φυσικής κατάστασης
• Πήξη, Υγροποίηση, Τήξη, Εξάτμιση, Εξαέρωση - πειράματα
• Διαλυτότητα- πειράματα
• Βύθιση –πλεύση - πειράματα
• Ιδιότητες νερού-άχρωμο, άοσμο, άγευστο
• Τα παιδιά φτιάχνουν πίνακες με τα πειράματα και τα αποτελέσματα τους.
• Έννοιες: πολύ – λίγο, βαρύ – ελαφρύ, γεμάτο-άδειο
• Πίνακες μεγάλων ζωγράφων σχετικοί με το θέμα
• Σπουδή πάνω σ’ έναν πίνακα ή γλυπτό
• συνειδητοποίηση της σχέσης του ανθρώπου με το φυσικό περιβάλλον, ευαισθητοποίηση για τα προβλήματα που συνδέονται με αυτό και ενεργοποίηση ως προς την αντιμετώπισή τους
• αιτίες ρύπανσης του νερού. Καλλιέργεια στάσεων για την οικονομία του νερού και ευαισθητοποίηση στην ορθολογική χρήση του. Ορθή διαχείριση των φυσικών πόρων
• συνειδητοποιήση της ιστορική σημασία του νερού στην κοινωνική, οικονομική και πολιτιστική εξέλιξη